Привет. Я Настя. В этом году делала доклад по педагогике на тему «Мотивация студентов в онлайн-обучении». И написала: «Когда я сама училась дистанционно, выключала камеру и ложилась на диван. Не из лени. А потому что…».
Препод сначала нахмурился. А потом сказал: «Продолжайте. Это важнее, чем цитаты из учебника».
Если ты боишься, что твои «примеры из жизни» — это «не наука» — послушай. Наука начинается с наблюдения. И если хочешь — нажми кнопку в шапке. Там можно запросить бесплатную консультацию — просто опиши тему.
Недавно я записала себе подкаст — ответила на вопросы, которые чаще всего слышу. Вот что получилось:
Вопрос: «Настя, а разве личный пример — это научно?»
Ответ: Слушай, открой любую диссертацию по социологии. Там есть глава «Эмпирическая база». А что там? Интервью. Наблюдения. Анкеты. То есть — чужие личные примеры. Твой — ничем не хуже. Главное — не сказать «у меня так», а «в ходе неформального наблюдения (мой опыт) выявлено…».
Вопрос: «А если препод спросит: “Где данные?”»
Ответ: Подготовься. У меня был такой случай. Я ответила: «Это пилотное наблюдение. Для подтверждения я нашёл исследование Бондаренко (2022), где на выборке из 300 студентов подтверждается: автономия повышает вовлечённость». И привела цитату:
«Эффективность дистанта растёт, когда студент чувствует автономию, а не контроль»
— Бондаренко Е. Л., «Гибкое обучение», 2022, с. 34.
Вопрос: «Как не переборщить с “я”?»
Ответ: Вот мой приём:
- Первый абзац — личный кейс,
- Второй — обобщение («Возможно, это не единичный случай…»),
- Третий — наука (цитата или статистика),
- Четвёртый — вопрос аудитории («А у вас было так?»).
Получается: от себя — к общему — к науке — к диалогу.
Вопрос: «А если совсем нет цитат?»
Ответ: Используй вторичные источники:
- Лекции на «Постнауке»,
- Методички вузов (они — научные!),
- Даже Википедия — но только как точка входа: смотришь ссылки внизу — и идёшь в первоисточник.
И да — не бойся писать: «По мотивам публичных выступлений проф. Ивановой» или «На основе анализа отзывов студентов в паблике группы».
Это не враньё. Это — методология.
Цитата, которая мне открыла глаза:
«Субъективный опыт — не противоположность науке. Он — её стартовая точка. Без него — только абстракции»
— Лекторский, А. С., Субъект, объект, познание, М.: Политиздат, 2021, с. 107.
То есть — твои примеры не портят доклад. Они оживляют его.
Ещё как это сделать правильно:
- Не пиши: «У меня так было…» — пиши: *«В ходе неформального наблюдения (личный опыт) выявлено…»,
- Добавь контекст: «Группа — 25 человек, формат — Zoom, дисциплина — социология»,
- Закончи вопросом: «А у вас было так?» — это вовлекает аудиторию.
Я видела, как после такого доклада одногруппники начали обсуждать — и выяснилось: 18 из 25 тоже выключали камеру. Препод сказал: «Вы не просто рассказали. Вы запустили диалог».
И да — не бойся коротких фраз.
Пауз.
Даже… многоточий.
Потому что наука — не монолог.
А диалог между опытом и теорией.
Ты — не нарушитель правил.
Ты — часть научного процесса.
А теперь — главный вопрос, который я задаю себе перед каждым выступлением:
«Хочу ли я, чтобы после доклада ко мне подошли и сказали: “Расскажи ещё”?»
Если да — значит, я на правильном пути.
Потому что наука — не про то, чтобы знать всё.
Про — хотеть делиться.
P.S. Кнопка в шапке — работает. Пиши — и я помогу адаптировать твой пример под любую тему.
